CubaMinrex. Ministerio de Relaciones Exteriores de Cuba
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Señor Presidente: La mercantilización creciente de la educación, las ciencias, la cultura, el deporte, las comunicaciones y la información, elementos todos que han expresado siempre lo mas esencial de la condición humana, es un rasgo altamente preocupante del mundo de hoy. Ese proceso trae como resultado la orientación progresiva de dichas actividades hacia la demanda solvente en lugar de la demanda social. En un mundo en el que 15 naciones poseen el 75 % de la riqueza mundial, un rasgo de esa naturaleza tiene como efecto básico el crecimiento de la brecha entre unos y otros sectores de la especie humana y su potencial fragmentación, a largo plazo. A ello se añade que más de 800 millones de personas son analfabetos y 115 millones de niños no van a la escuela primaria. De igual manera 850 millones pasan hambre todos los días, así como 1100 millones de personas no tienen acceso al agua potable y 2 600 millones carecen de servicios de saneamiento. La brecha creciente entre los países industrializados y los países en desarrollo, junto a la crisis ambiental global, conllevan incrementos en los flujos migratorios sur-norte y aumentos de xenofobia y discriminación en los países receptores, conformando una situación adicional a la que la UNESCO y los demás Organismos de la Naciones Unidas deberán dedicar esfuerzos, trabajo y recursos. El debate intergubernamental sobre las recomendaciones del Panel de Altos Expertos promotor de la Coherencia del Sistema, ha comenzado y se desarrolla en el marco de las Naciones Unidas. Se encuentra aún muy lejos de legar a conclusiones. Por tanto, entendemos que no deben hacerse referencias a dichas recomendaciones en el Proyecto de Estrategia a Plazo Medio para el 2008 -2013 de la UNESCO, hasta tanto no haya concluido su examen y aprobación intergubernamental. La Cooperación Sur- Sur es un complemento de la cooperación internacional para el desarrollo y no un sustituto de ésta como se singulariza en el Plan Estratégico, al catalogarla como la alternativa válida para el cumplimiento de las funciones básicas de la Organización. La UNESCO debiera desarrollar y presupuestar programas para la creación de capacidades en los países subdesarrollados, superando con mucho el papel de agencia supervisora que se le asigna en este sentido en la Estrategia. Aplaudimos la decisión de que la UNESCO otorgue prioridad a África en este período, al tiempo que consideramos que la programación de la Organización debiera basarse en un enfoque de desarrollo, teniendo en cuenta la grave situación económica y social por las que atraviesa el continente, particularmente en la esfera de la salud.. Cuba considera crucial e impostergable condenar y detener el robo de cerebros, práctica desleal de los países ricos con respecto a los profesionales de los países en desarrollo, pues con ello se nos priva de competencias y talentos que constituyen el mayor tesoro para garantizar en nuestras naciones un desarrollo humano sostenible basado en el conocimiento. Quisiera acotar que este tema fue ampliamente abordado en la Conferencia Mundial sobre Educación Superior en 1998, pero lejos de mejorar, la situación empeora, hasta el punto de que, como recientemente recordara el Presidente Fidel Castro en una de sus reflexiones, “…en los últimos 40 años, más de 1, 200 000 profesionales de América Latina y el Caribe emigraron hacia Estados Unidos, Canadá y el Reino Unido.” Señor Presidente: Mucho nos ha llamado la atención que ni en el Proyecto de Programa y Presupuesto para el 2008 -2009, ni en el Proyecto de Estrategia a Plazo Medio para el 2008 -2013, exista una sola alusión a la realización de actividades de la UNESCO a favor del Método cubano de Alfabetización YO SI PUEDO, acerca del cual la 175 Reunión del Consejo Ejecutivo de la Organización aprobó una importante Decisión que se reconocía lo positivo y eficiente de su implementación. Este reconocimiento se vio complementado por la concesión en el año 2006, del importante Premio Rey Sejong de la UNESCO. El método YO SI PUEDO se desarrolla en estos momentos en 28 países, de América Latina y el Caribe, África Subsahariana, Asia y América del Norte, regiones en las cuales con su utilización se ha logrado alfabetizar a más de 2 millones de personas. Por su importancia social y económica, la educación superior cubana ha estado inmersa en un proceso de universalización, desde el triunfo de la Revolución en 1959. Las continuas transformaciones que se han realizado durante más de cuatro décadas, han permitido acumular experiencias para alcanzar la meta de educación superior para todos, ampliando en cada etapa las oportunidades y posibilidades de acceso a la enseñanza universitaria, y las vías para garantizar la permanencia y la culminación exitosa de los estudios. Esta voluntad política ha contribuido a la formación de una cultura general integral de la población y a mayor equidad y justicia social en nuestra sociedad. La universidad está presente en todos los municipios del país, con la creación de miles de sedes universitarias y el diseño e implementación de un modelo pedagógico que responde a los nuevos desafíos que asume la educación superior cubana para cumplir con el paradigma de “una universidad para todos durante toda la vida.” En la actualidad, la universidad cubana transita por una etapa superior en su proceso de universalización, con una matrícula de unos 730,000 estudiantes, en un país con una población algo superior a los 11 millones de habitantes. Asimismo, la universidad cubana ha concretado su vocación solidaria con la formación de un gran volumen de profesionales de otras nacionalidades, provenientes fundamentalmente de países del Tercer Mundo. Desde 1961 hasta la actualidad se han graduado en nuestro país, en diversas áreas, más de 50 mil estudiantes provenientes de 129 países. De igual manera se ha coadyuvado también a la creación en diversos países de sus propias instituciones de educación superior, con el objetivo de dinamizar la formación de un claustro propio, con el cual puedan asegurar nacionalmente la preparación de los especialistas necesarios para su desarrollo. Hoy más de 30 mil jóvenes de 118 países estudian en las universidades cubanas. La UNESCO deberá desarrollar acciones que faciliten el libre acceso a los conocimientos científicos, que contribuyan a eliminar el incremento acelerado de la actividad científica con fines armamentistas y se reemplacen por aquellas que propicien la solución de los grandes problemas ambientales, de salud, de educación, vivienda y energía, entre otros tantos, que enfrenta la gran mayoría de la población de nuestro planeta. Los objetivos de la UNESCO en materia de ciencia y técnica no deben concentrarse en desarrollar el acceso de las naciones menos desarrolladas al conocimiento existente. Es insuficiente. Es imprescindible incrementar la capacidad de generarlo, y de transformarlo en bienes y servicios de elevada demanda social. ¿Cómo hablar de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para facilitar el acceso a las publicaciones científicas si se ven restringidas por barreras insoslayables? Es preciso que la UNESCO y otros Organismos Internacionales, trabajen por el desarrollo de iniciativas que faciliten a los países en vías de desarrollo el acceso gratuito, o a precios reducidos, a estas publicaciones. La Organización debería apoyar el proyecto de la llamada Iniciativa de Acceso Abierto facilitando, como bien dice su nombre, al libre acceso a las publicaciones científicas a través de Internet. Promover la igualdad de derechos entre el hombre y la mujer es uno de los objetivos más nobles de la UNESCO. Proponemos que, junto a la declaración de la equidad de género como objetivo de la organización, aparezca siempre, claramente expresado el objetivo de trabajar por reducir los desniveles de desarrollo entre las naciones y regiones. Baste recordar la situación en que se encuentra la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para percatarnos de que dicho objetivo es también imprescindible. Señor Presidente: El diálogo intercultural forma parte intrínseca de la concepción de la política cultural que se aplica por parte del Gobierno cubano. En su diseño y aplicación intervienen todos los niveles de la sociedad y constituye una dimensión política vinculada directamente a la defensa de la diversidad cultural, a la par que se concibe como un sistema de relaciones enriquecedor de la estructura social y de la protección de nuestra identidad cultural. La aplicación de esta concepción, necesaria y compleja, ha demostrado que existen nuevas alternativas para resolver los problemas existentes en el mundo. Para Cuba, no existe un modelo único y por tanto hegemónico. La cohesión social es equivalente al derecho de cada pueblo y país a construir sin interferencia alguna su propio modelo de desarrollo económico-social y el sistema de participación política de sus ciudadanos. Bajo esta concepción, nuestro país otorga a la cultura un lugar priorizado en su desarrollo integral. Para ello, se establecen nexos orgánicos entre la cultura y las restantes esferas de la sociedad en aras del desarrollo y como mecanismo que facilite y contribuya a lograr la cohesión y la integración social. Esta es la concepción que también prima en el contexto del Movimiento de Países No Alineados, que Cuba se honra en presidir, y que celebró con todo éxito, hace poco más de un mes, su Conferencia Ministerial sobre Derechos Humanos y Diversidad Cultural, en Teherán, capital de la República Islámica de Irán. En el contexto de los derechos económicos, sociales y culturales que junto a los civiles y políticos son universales, individuales e interdependientes, Cuba considera el Derecho a la Cultura imprescindible para el bienestar y la identidad cultural de toda persona y cada país. Constituye un fundamento insustituible para la promoción de la cohesión social y del fomento del pluralismo y del diálogo intercultural, que impulsan y sostienen los objetivos cardinales y fundamentales de la labor de la labor de la UNESCO. Así, mientras la mentira se consagra como práctica imperial, pretexto para iniciar guerras y otras acciones coercitivas, la información deja de ser un derecho ciudadano para convertirse en un arma subordinada a los intereses de los grupos económicos dominantes y los centros del poder imperial. La UNESCO debe cerrar filas en la lucha por democratizar la información, eliminar los desequilibrios Norte-Sur en esta esfera y continuar sus acciones a favor del ejercicio del periodismo en un ambiente de respeto y protección a la vida de estos profesionales. Señor Presidente: Cuba, país bloqueado desde hace 47 años, ha sido víctima de una política de guerra económica, comercial y financiera, genocida, por parte de las diferentes Administraciones de los Estados Unidos de América lo que, de hecho, ha provocado serias afectaciones en todas las esferas de la vida del país. Nunca antes la humanidad estuvo más necesitada de un esfuerzo mancomunado para aunar conocimientos y voluntades, a fin de alcanzar un desarrollo humano sostenible para todas las naciones. Hay que trabajar unidos por el verdadero cumplimiento de los objetivos que dieron origen a la UNESCO, en la convicción de que solo con mayor justicia social se podrá salvar la especie humana. Muchas gracias.
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