Teresa Valenzuela

Radio Rebelde
2 de Junio de 2004

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia-UNICEF- considera al programa cubano “Educa a tu hijo” replicable en América Latina por su efectividad para el desarrollo integral de los niños en edades preescolares, según destacó a Radio Rebelde la doctora Ana Maria Siberio, Directora del Centro Latinoamericano de Referencia para la Educación Preescolar, con sede en la Ciudad de la Habana.

Argumentó la directiva que desde 1997 se implementó en Ecuador, donde se beneficiaron 30 mil niños de varias regiones y etnias; se incluyeron a las familias a las cuales se les instruyó sobre la mejor forma de lograr el mayor desarrollo de los pequeños.

Agregó que El Educa a tu Hijo constituye un modelo de educación no institucional con carácter comunitario e intersectorial que se adapta al país donde se aplica; sólo se mantienen los elementos esenciales del Programa. Se le nombró “Creciendo con nuestros hijos”.

Puso de ejemplo también que en México comenzó en el año 2000 por Nuevo León y se le llamó “Aprendiendo Juntos”; luego en el 2002 San Luis de Potosì solicitó una asesoría de especialistas cubanos, aplacándose con éxito en barrios marginales, comunidades rurales y aldeas indígenas; recuerda, además, que en Guatemala comenzó la atención a los niños por una comunidad de Chimaltenango, para más tarde extenderse a otras 22.

En Brasil-dijo- se valida el Educa a tu Hijo en pequeñas comunidades de 10 municipios del Estado de Río Grande del Sur, territorio que limita con Uruguay.

Historia del Programa

La doctora Siberio se remonta al año 1992, cuando se aplicó por primera vez el programa en La Mayor de las Antillas luego de 12 años de investigaciones pedagógicas.

Lo cataloga con certeza “un programa social de atención educativa que tiene como base a la familia y la comunidad que contribuyen a lograr el máximo desarrollo posible de los niños y niñas hasta que ingresan a la escuela primaria.

Puntualizó que en los primeros tres años existen un grupo de adquisiciones únicas en esa etapa, que si no se desarrollan en ese momento de la vida, repercuten desfavorablemente en periodos posteriores, sobre todo, en los primeros grados escolares.

Mencionó la función simbólica que permite a los niños pasar del plan concreto de un pensamiento en acción, a un pensamiento representativo. Esto- ratifica no es producto de la espontaneidad, sino de acciones educativas.

Otra de las adquisiciones es el lenguaje, así como, las capacidades sensoriales que posibilitan percibir el Mundo en toda su variedad: colores, formas, relación entre los objetos, ubicación de los objetos en el espacio, sensación térmica de calor y frío, olores y gustos.”De tres a seis años se perfecciona todo lo aprendido”-precisò la experta-.

En Cuba el 70,9 del total de los niños de cero a seis años son atendidos pedagógicamente por el Programa Educa a tu Hijo, el resto asiste a los círculos infantiles y aulas de preescolar que funcionan en las escuelas primarias.