CubaMinrex. Ministerio de Relaciones Exteriores de Cuba

¡Herederos del pensamiento Bolivariano, Martiano y Guevarista!. 

Por Wilmer Galán
Tomado de  Aporrea

Los hijos de Chávez, los nietos de Fidel

        
Recientemente un grupo de camaradas venezolanos, específicamente, treinta y cuatro personas de diferentes estados del país, tuvimos la oportunidad de viajar hacia la ciudad de la Habana Cuba, gracias a los convenios de integración binacional que estos dos hermanos países llevan adelante, una vez estando allá, se incorporan cinco compañeros que realizan estudios de medicina en distintas universidades de la isla.  
En esta ocasión  la tutela estaba a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, puesto que la institución lleva un proceso de formación para potenciar política e ideológicamente a dirigentes, líderes estudiantiles y comunitarios de nuestro país.
La estadía en la Habana duró una semana, allí nos esperaban camaradas profesores cubanos quienes estaban a cargo de impartir y socializar los conocimientos y la experiencia que la misma revolución y el posterior bloqueo le han permitido alcanzar.
Durante nuestra permanencia los profesores encargados, hicieron un recorrido académico-cronológico por distintos aspectos como:  

• La educación en Cuba, fundamentada en la Ciencia y la Tecnología como pilares estratégicos y bajo una   Cosmovisión Martiana, orientada por cuatro Dimensiones (Epistemológica, Sociológica, Psicológica y Axiomática).
• Una segunda clase dirigida a conocer algunas claves sobre el pensamiento Marxista-Leninista en la historia y su vigencia en el actual contexto internacional y en lo particular en la coyuntura política-social venezolana.
• Tercero, la Concepción Didáctica para el Trabajo Político, lo fundamental de esta noción es que, debe ser liberadora y desarrolladora, basarse en un dialogo inteligente, donde tu interlocutor se enriquezca y permita la disertación de determinado tema a discutir o debatir.
• Cuarta clase Vida y Pensamiento de José Martí.
• La quinta clase, orientada a puntualizar aspectos sobre El Socialismo y el Hombre en Cuba, aquí se hizo mención a la concepción del “Hombre Nuevo” que al  Che tanto lo inquietaba, la profundización y radicalización de los valores socialistas, la juventud con conciencia liberadora como vanguardia de todo proceso revolucionario, etc.
• Luego desde otra mirada se volvió a tocar el tema del Surgimiento del Marxismo como Filosofía de Vida.
• El séptimo tema estaba orientado a profundizar bajo una concepción integral la Formación Ciudadana y la Educación en Valores, este proceso de aprendizaje requiere fundamental y estratégicamente pasar por tres momentos clave (cultura, ideología, educación), los cuales van a permitir un enfoque integral del ser humano en su relación con el mundo y con la naturaleza misma.
• Octavo tema, dirigido a indagar sobre el Pensamiento Político Latinoamericano teniendo como origen el pensamiento de Bolívar, pasando por Martí y el Che Guevara, hasta llegar al pensamiento vigente del Comandante Fidel y el Presidente Chávez, teniendo en cuenta que en cada uno de ellos existió y existen contexto diferentes y/o rupturas episódicas, pero que esto no implica abandono de los ideales, más bien, en cada uno de ellos se observa continuidad, es decir, una especie de síntesis de lo anterior o lo que se denomina la Dialéctica del Pensamiento Latinoamericano (síntesis-continuidad-plataforma-síntesis).

Hay que dejar claro que las clases no se quedaron simplemente en un monólogo de los profesores hacia el estudiantado, sino todo lo contrario, existía toda una metodología bien planificada que permitía a los oyentes la interacción y la espontaneidad, técnicas que permitieron enriquecer y ampliar más el debate que se instituía. Además, los profesores utilizando distintas prácticas persuasivas buscaban la forma de captar si los participantes habíamos comprendido lo expuesto. 
Una segunda parte del curso estuvo orientada a conocer algunos sitios históricos y simbólicos para el triunfo y consolidación de la revolución cubana, ejemplo de ello tenemos:

• el Museo de la Alfabetización, donde bajo una excelente disertación de la Directora encargada del centro, nos llevo a dar un recorrido por el tiempo y conocer de cerca, como se gesto la propuesta de erradicar el analfabetismo, hecha por el Comandante Fidel Castro en un discurso dado en las Naciones Unidas en el año 1961.
• El Museo del Ministerio del Interior, donde evidenciamos distintos momentos de enfrentamiento y complot, que la revolución cubana ha tenido que sortear y sobre todo cuando decide entregar al pueblo lo que el gobierno de Batista les había privado. Pero también 0bservamos la fastuosa victoria de Playa Girón; primera derrota de los anti castrista, domiciliados en Miami, apoyados y entrenados por el imperio.

 Otro momento no menos importantes y si de gran relevancia y significado para quienes vivimos los acontecimientos del golpe de abril de 2002, fue la visita al hostal donde nos hospedábamos del héroe de la carta del Presidente Hugo Chávez, donde mencionaba que no había renunciado. Para nosotros contar con la presencia de Juan Bautista Rodríguez en el contexto y sobre todo el lugar donde lo conocimos, significo un hecho transcendente ya que gracia a su acción heroica y valiente, arriesgando su vida, logró entregar la carta del Presidente al Batallón de Paracaidistas y estos accionaron un plan rápidamente para el rescate de nuestro líder. Por ello, sin esa valentía que caracteriza y caracterizó a este hombre humilde a este soldado del pueblo, no hubiese sido posible el sueño de un grupo de venezolanos que asistimos a la Habana. 
No hay que dejar de lado las visitas al Fuerte San Carlos, malecón, la Plaza de la Revolución, la Universidad de la Habana, Capitolio, Habana Vieja, mercado artesanal Fin de Siglo, etc. Durante el recorrido pudimos evidenciar y compartir con algunos hermanos cubanos su idiosincrasia, su identidad, su patriotismo, su creatividad, las ganas de superación y de progresar a pesar del bloqueo y sobre todo su compromiso con la revolución cubana. 
En definitiva podemos rescatar y seguir mencionado muchos aspectos y elementos importante de la revolución cubana, de su pueblo y de su sistema político, pero como una revolución no deber ser “Ni calco ni copia, sino creación heroica”, si podemos hacer una reflexión en cuanto a los modelos de socialización, el elevado nivel intelectual, el enfoque pedagógico y metodológico (conviven teoría y práctica, dialéctica del conocimiento) que bien consolidados y estructurado se encuentran, aplicarlo a nuestra realidad y transcender los propios paradigma que la revolución implica. 
¡Gracias Comandante Chávez!
¡Gracias Comandante Fidel y Raúl!
Cuenten con el pueblo venezolano con su juventud para defender, no solo la revolución  venezolana también la cubana y todas las revoluciones liberadoras del mundo… (Cubaminrex  -Embacuba Venezuela)

 

 

 

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